Projektet
Projektbeskrivelse
Digital suverænitet er et nyt koncept i den digitale æra, der foreslår, at parterne skal have suverænitet over deres egne digitale data. På et individuelt niveau demonstrerer digital suverænitet individers kapacitet til at eje deres personlige data og kontrollere deres brug. Personlige data er det nye rå aktiv, som et komplekst økosystem er blevet etableret for at indsamle, analysere og handle med værdien af. Dataøkonomien sammen med den igangværende digitale transformation rejser dog flere store bekymringer.Når det kommer til ungdomsarbejdere og deres aktiviteter, bliver aspekterne af digital suverænitet og data/privatlivsbeskyttelse af endnu større betydning. På grund af deres arbejdes art har ungdomsarbejdere adgang til og/eller behandler data og følsomme personoplysninger såsom medicinske detaljer, nødkontaktnavne, numre til sundhedsadministration osv.
LINKS-projektet vil direkte og aktivt støtte ungdomsarbejdere med at udvikle og forbedre deres arbejde. digital suverænitet og digital sikkerhed færdigheder og kompetencer, som tjener et todelt formål:
1. På individuelt plan vil ungdomsarbejdere forbedre og forbedre deres viden og de tilgængelige værktøjer, der vil hjælpe dem med at kontrollere og evaluere brugen af deres og andres personlige digitale data og historie.
2. På samfundsniveau og gennem ungdomsarbejdernes øgede digitale suverænitet vil digitale data fra organisationer, ngo’er og forskellige grupper, der støttes af disse organisationer (migranter, flygtninge, arbejdsløse unge, osv.) være godt beskyttet og sikret mod misbrug og/eller cyberangreb.
Virkning
“Øget kapacitet hos ungdomsarbejdere til at sikre beskyttelsen af deres og andres personlige digitale data; -Øget selvbevidsthed og kritisk tænkning i forhold til brugen af digitale enheder og former for digital kommunikation; – Forståelse og bevidsthed om den effektive anvendelse af digitale sikkerhedsforanstaltninger i det daglige arbejde og specifikke situationer; – ledelse af personlig udvikling og tværgående færdigheder; – personlig empowerment og uafhængighed; – selvrefleksion og ejerskab af personlig og faglig udvikling; – Interesse for bredere digitale sikkerhedsspørgsmål og bekymringer på nationalt og europæisk plan; – bevidsthed om og forståelse for digitale kompetencer; – Forståelse af problemløsningsprocessen, der kan anvendes på digitale sikkerhedsproblemer og forespørgsler; – Viden om årsager og virkninger af digital sikkerhed årsag, virkninger og konsekvenser på lokalt, regionalt, nationalt og europæisk plan; – Øget bekymring for digitale sikkerhedsspørgsmål; – Tillid til at være i stand til at udfordre og aktivt adressere potentielle digitale sikkerhedstrusler; – Opnåelse på tværs af uddannelsesmoduler; – Opnåelse af europæiske nøglekompetencer.”
- Øget kapacitet hos ungdomsarbejdere til at sikre beskyttelsen af deres og andres personlige digitale data;
- Øget selvbevidsthed og kritisk tænkning i forhold til brugen af digitale enheder og former for digital kommunikation;
- Forståelse og bevidsthed om den effektive anvendelse af digitale sikkerhedsforanstaltninger i det daglige arbejde og specifikke situationer;
- ledelse af personlig udvikling og tværgående færdigheder;
- personlig empowerment og uafhængighed;
- selvrefleksion og ejerskab af personlig og faglig udvikling;
- Interesse for bredere digitale sikkerhedsspørgsmål og bekymringer på nationalt og europæisk plan;
- bevidsthed om og forståelse for digitale kompetencer;
- Forståelse af problemløsningsprocessen, der kan anvendes på digitale sikkerhedsproblemer og forespørgsler;
- Viden om årsager og virkninger af digital sikkerhed årsag, virkninger og konsekvenser på lokalt, regionalt, nationalt og europæisk plan;
- Øget bekymring for digitale sikkerhedsspørgsmål;
- Tillid til at være i stand til at udfordre og aktivt adressere potentielle digitale sikkerhedstrusler;
- Opnåelse på tværs af uddannelsesmoduler;
- Opnåelse af europæiske nøglekompetencer.
Finansieret af Den Europæiske Union. Synspunkter og holdninger, der kommer til udtryk, er udelukkende forfatterens/forfatternes og er ikke nøvendigvis udtryk for Den Europæiske Unions eller Det Europæiske Forvaltningsorgan for Uddannelse og Kulturs (EACEA) officielle holdning. Hverken den Europæiske Union eller EACEA kan holdes ansvarlig herfor. 2021-2-DK01-KA220-YOU-000050308